写于 2018-12-27 09:13:05| 澳门金沙线上网站| 体育
<p>最近的Gonski报告认为,澳大利亚需要评估和报告模型,以捕捉成就进展和长期学习进展</p><p>根据审查小组的说法,这涉及低风险,低调和定期的形成性评估,以支持学习进展</p><p>关于个性化教学的国际证据,以证明正在进行的形成性评估和反馈是支持学生在学校做得更好的基础新南威尔士州教育部长罗伯斯托克斯呼吁NAPLAN以“急速”取代更少的高赌注测试Mark Scott,新南威尔士州教育部部长回应斯托克斯的言论他说:我认为[NAPLAN]将会过时,因为新评估计划给我们的信息种类将更丰富,更深刻,对教师,父母和教师更有意义</p><p>对于教育系统那么,形成性和总结性评估之间的区别是什么</p><p>什么时候应该使用</p><p>形成性和总结性评估有不同的目的,两者在均衡的评估计划中都发挥着重要作用</p><p>形成性评估包括一系列策略,如课堂讨论和测验,旨在产生对学生表现的反馈这样做是为了让教师可以在教学中做出改变根据学生的需要学习它包括找出学生知道什么和不知道什么,并在学习过程中不断监控学生的进步</p><p>老师和学生都参与了关于学习后续步骤的决定阅读更多:用勾号或十字架标记答案不会增强学习教师利用形成任务的反馈来确定学生正在努力解决的问题并适当调整教学这可能涉及重新教授关键概念,改变教学方式或修改教学资源,为学生提供额外支持学生也使用反馈从形成任务来反思和改进他们自己的工作正常的课堂任务,无论是正式的(例如传统的笔和纸测试)还是非正式的(例如课堂讨论),都可以通过以下方式适应有效的形成任务:让学生使用规则和方法了解学习目标/成功标准仔细跟踪学生对他们的进展,包括明确的指导,指导学生通过一系列活动来证明成功标准例如,教师可以设计一系列活动来指导学生完成科学的探究或研究过程,提供定期的反馈机会来自老师,其他学生或家长(这种反馈可能是面对面的,书面的或在线的),确保学生有机会反思并利用反馈来改进他们的工作这可能涉及要求学生写一个简短的反思关于他们的论文草稿的反馈,并使用它来改进他们的最终版本</p><p>形成的许多优点a评估:形成性评估的反馈有助于学生意识到他们的目标与他们当前的知识,理解或技能任务之间的任何差距,指导学生完成达到学习目标所需的行动任务鼓励学生将注意力集中在任务上(如承担一个探究或研究过程)而不是简单地得到正确的答案学生和老师收到关于学生学习目标进展的持续反馈,这使教师能够调整他们的教学方法,以响应学生需要学生通过设置自我调节技能学习目标和监督他们对他们的进展形成性评估的结果也可用于评分和报告这包括结束单元考试和新南威尔士州高等教育证书(HSC)考试总结性评估为学生,教师和家长提供对学生的理解整体学习最常见应该是正式的,特定时间的考试,这些评估可能包括主要论文,项目,演示文稿,艺术作品,创意组合,报告或研究实验</p><p>这些评估旨在衡量学生相对于学科总体学习目标的成绩</p><p>在相关课程标准中总结性评估的设计和目标通常是标准化的,因此它们可以应用于大量学生,多个群组和时间段 收集的关于个别学生,队列,学校或系统表现的数据为学校和校长提供了评估学生相对于学习目标的知识的工具</p><p>他们还可以将其与以前的队列和其他学校进行比较了解更多:循证教育需要标准化评估以这种方式衡量和评估学生成绩,为我们提供了有关如何不断改进学习和教学的必要信息总结性评估存在许多局限性虽然形成性评估通常为学生提供反馈,以便他们审查和发展他们的学习,但总结性评估很少返回给学生当评估只提供数字等级而很少或没有反馈时,正如新南威尔士州HSC所做的那样,学生和教师很难确定学习需求并确定前进的方向此外,作为一种“高风险”评估,结果可能被视为一种排名学生的方式高成就学生有认可和奖励,而对于表现较差的学生则存在潜在的尴尬和耻辱这些事情都不应该与机会平等教育制度相关联作者要感谢David McDonald的工作,他是博士生麦格理大学在评估中,

作者:富珂爨